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신체와 개인의 경계에 대해 배우기 : ASD를 가진 아이들

신체와 개인의 경계에 대해 배우기 : ASD를 가진 아이들

신체 및 신체 부위 : ASD로 어린이 교육

자녀에게 다른 신체 부위와 동시에 '개인용'신체 부위의 이름을 가르치면 발가락과 팔과 마찬가지로 신체 부위라는 것도 알게됩니다.

개인 신체 부위를 가르치기 위해 'vulva'또는 'penis'와 같은 공식 용어를 사용하는 것이 가장 좋습니다. 그러나 자녀에게 학교에서들을 수있는 신체 부위의 다른 비공식적 인 이름 (예 : 가슴의 가슴)을 가르치는 것도 좋습니다.

여기에 몇 가지 팁 신체 부위에 대해 자녀를 가르치는 데 도움이 될 수 있습니다.

  • 예를 들어, 목욕 시간이나 자녀가 옷을 입도록 돕는 동안 일상적인 순간을 사용하십시오. 신체 부위의 이름을 소개 할 수있는 좋은 기회입니다.
  • 책을보십시오. 그림을 사용하여 자녀가 신체 부위의 이름을 배우고 소년과 소녀의 차이점을 이해하도록 도울 수 있습니다.
  • 노래 부르기 : '머리, 어깨, 무릎 및 발가락'과 같은 노래는 아이들이 신체 부위를 배울 수있는 재미있는 방법입니다.
  • 게임하기 : 자녀가 좋아하는 게임에 이름 지정 신체 부위를 추가 할 수 있습니다 (예 : '발가락을 간질입니다').
  • 사실적인 신체 부위가있는 인형 사용 : 자녀와 놀 때 신체 부위의 이름을 지정할 수 있습니다.
  • 그림 색칠하기 : 자녀는 서로 레이블을 붙일 때 그림이나 다른 신체 부위의 그림을 색칠하는 것을 즐길 수 있습니다.
  • Social Stories ™와 같은 시각적 지원을 사용하십시오.

남자의 몸과 여자의 몸

책에서 그림을 보는 것은 자녀에게 남학생과 여학생의 차이점, 그리고 자라면서 신체가 어떻게 변하는 지에 대해 가르치는 좋은 방법입니다.

그림을 볼 때 자녀에게 남자와 여자의 차이와 자녀의 신체와 성인의 신체의 차이를 보여줄 수 있습니다.

또한 다른 연령대의 자녀에게 자신의 사진을 보여줄 수도 있습니다.

ASD를 가진 아이들은 무언가가 어떻게 적용될 수 있는지 상상하기가 어려울 수 있으므로 자녀의 몸에 대해 이야기하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, '연령이되면 아빠처럼 얼굴에 머리카락이 자랍니다.'

ASD를 가진 어린이와 십대는 사춘기의 몸이 바뀔 것이라는 것을 이해하기 위해 더 오래 필요할 수 있습니다. 준비를 일찍 시작하여 자녀가 아이디어에 익숙해 지도록 도울 수 있습니다.

공개 대 개인 신체 부위

자폐 스펙트럼 장애 (ASD)를 가진 자녀가 신체의 공공 부분과 개인 부분의 차이를 이해하는 것이 중요합니다. 이를 통해 자녀는 비공개로 할 수 있지만 공개적으로 할 수없는 일을 이해하는 데 도움이됩니다.

당신은의 아이디어로 시작하고 싶을 수도 있습니다 알몸 대 옷.

목욕 시간은 이것을하기에 이상적인 시간입니다. 알몸 일 때와 옷을 입어야 할 때에 대해 이야기 할 수있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, '목욕탕이나 샤워 실에서 벗은 상태가 괜찮습니다.'또는 '방에서 나올 때 옷을 입어야합니다.' 인형이나 그림을 사용하여 도움을받을 수도 있습니다.

당신은 또한 당신의 자녀와 함께 목록을 만들 수 있습니다 알몸이면 괜찮을 때 다른 사람 앞에서 또는 다른 사람을 알몸으로 볼 수있는 경우 (예 : 자녀가 수영을 갈아 입고있을 때) 이것은 서면 목록이거나 탈의실과 같은 장소의 그림 일 수 있습니다.

또한 공개적으로해야 할 일과 비공개로해야 할 일에 대해 이야기 할 수 있습니다. 예를 들어, '화장실에 가야 할 때는 문을 닫아야합니다'.

시각표가 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 자녀가 화장실로 들어가서 문을 닫고 화장실을 사용하고 손을 씻은 다음 마지막으로 문을 다시 열어 놓고 떠날 수 있습니다. 싱크대 옆과 같이 아이가 쉽게 볼 수있는 장소에 일정을 유지하는 것이 좋습니다.

개인적인 경계와 안전 : 좋은 터치와 나쁜 터치

또한 자폐 스펙트럼 장애 (ASD)를 가진 자녀에게 나이에 적합한 기본적인 개인 안전 기술을 가르 칠 수 있습니다. 여기에는 '좋은 터치'와 '나쁜 터치'의 차이점을 아는 것이 포함됩니다.

상황에 따라 동작이 좋거나 나쁠 수 있습니다. 예를 들어, 자녀의 주치의는 공공 장소뿐만 아니라 자녀의 신체 부위를 모두 확인해야 할 수도 있습니다. 또 다른 예는 포옹입니다. 반 친구의 포옹은 괜찮지 만 낯선 사람의 포옹은 아닙니다.

예를 들어, 목욕을 씻거나 건강을 유지하는 등 (예 : 아이를 검사하는 의사와 같이) 키가 크거나 더 나이가 많은 사람은 어린이의 개인 부품을 만지지 말아야한다는 일반적인 규칙을 만들 수 있습니다.

시각적 차이는 이러한 차이점을 설명하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 녹색 진드기가있는 친구의 포옹 사진과 적십자가있는 낯선 사람의 포옹 사진을 사용할 수 있습니다. 적절한 행동과 감동의 명확한 사진도 도움이 될 수 있습니다.

개인의 경계와 안전 : 원치 않는 접촉

ASD를 가진 일부 어린이는 신체적 접촉을 좋아하지 않습니다.

좋고 나쁜 터치와 함께, 당신은 또한 원치 않는 터치에 대해 자녀를 가르 칠 수 있습니다. 예를 들어, 자녀가 친척의 포옹을 원하지 않으면 정중하게 거절 할 수있는 방법을 배울 수 있습니다. 여기에는 '고마워요'라고 말하거나 악수 대신 손을 들거나 하이 파이브를 위해 손을들 수도 있습니다.

가족과 친구의 기분을 상하게하는 것이 걱정된다면, 원치 않는 손길에 대한 조치를 포함하여 자녀의 신체에 대한 기본 안전 기술을 가르치고 있음을 알려주십시오.

친구의 원

친구 활동은 아이들이 자신과 다른 사람들의 개인적인 경계와 안전을 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.

이 액티비티에서는 자녀를 중심으로 원을 그리며 중심에 아이를 그립니다. 가족은 가장 가깝고 낯선 사람은 가장 먼 곳입니다. 자녀와 서클에 대해 이야기하는 방법은 다음과 같습니다.

  • 가족 : 이들은 나와 함께 집에 사는 사람들입니다.
  • 대가족 : 이들은 내 가족이지만 나와 함께 내 집에 살지 않는 사람들입니다 (예 : 할머니, 할아버지, 이모, 삼촌 및 사촌).
  • 친구 : 친구는 내가 잘 아는 사람입니다. 내 친구들은 나에 대해 관심이 있고 나도 그들을 걱정합니다. 나는 내 친구들과 그들이 나를 믿습니다.
  • 지인 : 지인과 친구 사이에는 차이가 있습니다. 아는 사람은 내가 알고있는 사람과 매번 볼 수있는 사람입니다. 나는 지인들에게 편안한 느낌을줍니다. 지인은 가족의 친구 일 수 있습니다.
  • 교사 : 이들은 학교 수업 앞에 서서 나에게 가르치는 사람들입니다.
  • 조력자 : 이들은 클럽의 스포츠 코치와 같이 사물을 돕는 사람들입니다.
  • 서버 : 이들은 상점, 카페, 레스토랑 또는 의류 상점에서 일하는 사람들입니다. 나와 같은 고객에게 서비스를 제공하는 것이 그들의 일입니다.
  • 낯선 사람 : 낯선 사람은 내가 모르는 사람입니다. 나는 낯선 사람의 이름을 모른다.

각 서클에 누가 참여하는지 자녀와 이야기 할 수 있습니다. 각 서클에서 어떤 종류의 행동이 좋을까요? 예를 들어, 어떤 사람들이 키스하거나 안아도 될까요?

신체와 개인의 경계에 대해 자녀를 가르치는 것은 자녀에게 다른 기술을 가르치는 것과 같습니다. 일관성을 유지하고 자녀에게 실천할 수있는 많은 기회를 주어야합니다.