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협동 행동 : 자폐 스펙트럼 장애가있는 어린이와 청소년

협동 행동 : 자폐 스펙트럼 장애가있는 어린이와 청소년

협력이 중요한 이유

협동 행동은 아이들이 학교에서, 다른 사람들과의 관계 및 과외 활동에서 성공하는 데 도움이됩니다. 행복하고 조화로운 삶을 위해서도 중요합니다.

협력에는 공유, 교대 및 다른 사람들의 지시를 따르는 것과 같은 몇 가지 중요한 기술이 포함됩니다. 아이들은 대부분의 사회적 상황에서 다른 사람들과 의사 소통하고 소통하기 위해 이러한 기술이 필요합니다.

자폐 스펙트럼 장애가있는 어린이와 십대가 비협조적인 이유

거의 모든 어린이들은 때때로 요청받은 일을하지 않습니다. 그러나 자폐 스펙트럼 장애 (ASD)를 가진 어린이와 청소년의 부모는 종종 자녀의 협력 부족이 실제로 일상 생활을 방해한다는 것을 알게됩니다.

ASD를 가진 어린 아이들 또는 언어가 제한된 아이들은 종종 지시를 이해하기 어려움협력이 어려워 질 수 있습니다. 다음 상황에서 발생할 수 있습니다.

  • 있다 너무 많은 지시 -ASD를 가진 아이들은 종종 당신이 요청한 것을 처리하기 위해 약간의 여분의 시간이 필요하며 한 번에 너무 많은 일을하도록 요청 받으면 압도 감을 느낄 수 있습니다.
  • 그만큼 지시 사항이 너무 어렵다 -때때로 아이들은 자신이 요청한 것을 할 수있는 올바른 기술을 가지고 있지 않습니다. 예를 들어, 아이가 셔츠를 입는 방법을 모른다면 옷을 입으라는 요청을 받으면 문제가 생길 수 있습니다.
  • 그만큼 지침이 너무 모호하다 -자녀가해야 할 일이 확실하지 않은 경우 협력에 어려움이있을 수 있습니다. 예를 들어, '소파에서 신발을 보아라'또는 '수잔, 자러 가겠습니까?' 가능한 한 명확하게하는 것이 가장 좋습니다.

ASD를 가진 아이들은 일반적으로 사회적 상호 작용 및 의사 소통의 어려움. 그들은 서로 다른 사회적 상황에 대한 적절한 행동을 배우지 않았기 때문에 비협조적 일 수 있습니다. 또는 그들은 원하지 않는 일을하도록 요구받을 수있는 분노, 좌절 또는 불안과 같은 강하거나 어려운 감정을 관리하지 못할 수도 있습니다.

언어가 거의 없거나 전혀없는 어린이는 자신의 감정을 구두로 표현할 수없는 경우 쉽게 좌절 할 수 있습니다. 이는 ASD가 있거나없는 어린이에게 해당됩니다.

ASD를 가진 아이들은 때때로 자신이 싫어하는 일을하도록 요청 받았을 때 비협조적입니다 감각 문제 -예를 들어 시끄러운 가게에 가거나 특정 질감의 음식을 먹습니다.

ASD를 가진 아이들은 딱딱한 고정 된 아이디어와 행동 지시를받는 능력을 방해 할 수 있습니다. 또한 관심을 한 가지에서 다른 것으로 옮기는 것이 어렵다는 것을 알 수 있습니다. 자녀에게 시간이 필요할 때 새로운 활동으로 넘어가거나 새로운 지시를 따르는 데 도움이 될 때 자녀가 비협조적인 것처럼 보일 수 있습니다.

마지막으로, 비협조적인 행동 아이들이 상황에서 벗어날 수 있습니다 그들은 싫어한다. ASD를 가진 아이들이 장난감을 포장하거나 집안일을하는 것과 같은 일을하고 싶지 않을 때, 피곤하거나 좌절 한 부모가 문제를 강요하는 것보다 쉽게 ​​벗어날 수있을 것입니다.

자폐 스펙트럼 장애가있는 자녀의 협조를 돕는 방법 : 팁

아래에 설명 된 전략은 자녀의 협동 정신을 강화하고 어려운 상황이 발생하기 전에이를 극복하기 위해 고안되었습니다.

한계 설정
제한을 설정한다는 것은 자녀가 할 수있는 것과 할 수없는 것에 대해 확고한 메시지를 보내는 것을 의미합니다. 예를 들어, 학교 시간의 취침 시간은 오후 8시입니다. 아이들은 종종 어른들이 정한 한계에 도전하려고 노력합니다. 이것은 어린이의 일부일뿐입니다. 그러나 한도는 어린이의 안전을 유지하는 데 도움이되고 비협조적인 행동을 줄이는 데 중요합니다.

당신이 한계를 정할 때, 당신의 기대에 따라 당신의 말을 의미한다는 것을 자녀에게 보여줄 것입니다.

예를 들어, 오후 7시 30 분에 취침 루틴 (치아 청소, 책 읽기 등)을 시작하여 어린이가 오후 8시에 자도록합니다. 그러나 기대치가 일치하지 않으면 아이들은 한계를 테스트하거나 무시할 가능성이 더 높습니다. 예를 들어, 밤 8시이지만 다른 시간에 언제라도 자녀는 매일 밤 '언제나'로비를 할 수 있습니다.

제한을 설정한다고해서 너무 많은 규칙으로 자녀를 압도하는 것은 아닙니다. 가족 규칙에 관한 기사는 가족 생활에서 실제로 중요한 것들에 대한 규칙을 만드는 방법을 설명합니다.

효과적인 지침 제공
당신이 지시를주는 방식은 자녀가 협력 할 것인지에 큰 영향을 미칩니다. 다음과 같은 방법으로 지침을보다 효과적으로 만들 수 있습니다.

  • 자녀의 관심을 끌기
  • 요청이 아닌 지시를하고 있는지 확인
  • 해야 할 일에 대해 명확하게
  • 자녀가 원하는 것을 할 수 있도록
  • 예를 들어 '레이첼, 달리지 말고 레이첼'이 아니라 '내부에있을 때 걸으십시오'와 같이 긍정적 인 지시를 내리십시오.
  • 당신이 요구 한 것에 따라.

물건을 시각적으로 제시하면 자녀에게 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 자녀에게 손을 씻도록 요청하면 손 씻기 사진을 사용하십시오. 또한 단어가 많지 않은 명확하고 간결한 언어를 사용하는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 자녀에게 수업을 진행할 시간을 10 초 정도 줄 것입니다.

선택을 제공
아이들은 선택을 할 때 결정을 내리고 스스로 생각하는 법을 배웁니다. 자녀가 결정을 내리고 책임감있는 선택을 칭찬하면 자녀의 자존감과 협력 능력을 키우고 강화하는 데 도움이됩니다.

자녀에게 선택권을주는 좋은 방법은 제한된 범위의 옵션을 제공하는 것입니다. 두 가지가 좋습니다. 예를 들어, 'Lou, 점심입니다. 치즈 샌드위치 또는 Vegemite 샌드위치를 ​​원하십니까? '. 또는 '라니, 옷을 입을 시간이다. 이 치마 나이 청바지를 입으시겠습니까? '.

예를 들어, 가지고 놀 수있는 장난감, 읽을 책, 입을 옷, 식사 간식, 공원, 놀이 프로젝트 등 자녀가 매일 제한적으로 선택하도록 격려 할 수 있습니다.

3 단계 프롬프트
이것은 자녀가 귀하의 지시 사항을 따르도록하여 협력적인 행동을 장려 할 수있는 간단한 전략입니다.

1 단계 지시를 내리는 것입니다.

  • 자녀에게 '조쉬, 손을 씻으십시오'라고 말합니다.
  • 자녀에게이 지시 사항을 따르도록 5 초를주십시오.
  • 자녀가 협조하면 열정적으로 칭찬하고 격려하십시오.
  • 자녀가 5 초 이내에 협력하지 않으면 2 단계로 이동하십시오.

2 단계 자녀에게 지침을 다시 제공하고 선호하는 행동을 설명하는 것입니다.

  • '조쉬, 손을 씻으십시오'라고 말하고 싱크대를 가리켜 봅니다.
  • 자녀가 5 초 안에 협력한다면 많은 찬사를 보내십시오.
  • 자녀가지도 및 시연 후 5 초 이내에 협력하지 않으면 3 단계로 이동하십시오.

3 단계 다시 지시를하고 물리적지도를 사용하는 것입니다.

  • '조쉬, 손을 씻으십시오'라고 말하고 손으로 안내해 자녀의 손을 씻으십시오.
  • 교육이 완료 될 때까지 자녀를 안내하지 마십시오.

있다 기억해야 할 몇 가지 3 단계 프롬프트로 :

  • 모든 프롬프트에서 지시를 반복하십시오.
  • 1 단계와 2 단계는 두 번 이상 반복되지 않습니다.
  • 과제에 집중하십시오-자녀와 다른 것에 대해 이야기하지 마십시오.
  • 자녀가 협조 할 때 칭찬과 격려를주십시오.
  • 신체적 지침을 사용해야 할 때 칭찬과 격려를주지 마십시오.
칭찬은 3 단계 속삭임과 좋은 행동을 장려하기위한 많은 다른 전략의 중요한 부분입니다. 설명적인 칭찬-자녀가 자신의 행동에 대해 좋아하는 것을 정확하게 말할 때 가장 효과적입니다. 협력을 장려하기 위해 설명적인 칭찬을 사용하는 예는 '아나, 잘 했어요! 장난감을 치우세요. '

환경 고려
자녀가 지속적으로 비협조적인 상황을 생각해보십시오.

식사를하러 가면 자녀가 비협조적이지만 식사 시간에는 집에서 괜찮습니다. 그는 집에서 특정 일상 생활에 익숙하거나 자신의 특별한 접시에서 먹는 것을 선호합니다. 또는 일반적으로 자녀가 혼잡하고 시끄러운 환경에서만 비협조적이라는 것을 알 수 있습니다. 아마도 다른 아이들보다 소리에 더 민감하기 때문일 것입니다.

자녀가 더 편안하고 협조적으로 느끼도록 돕기 위해 할 수있는 일이있을 수 있습니다. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다.

  • 비협조적인 상황에서 자녀의 안락한 물건을 사용하는 것 – 예를 들어, 외식을 할 때 집에서 특별한 접시를 가져가는 것
  • 예를 들어, 조용한 시간에 쇼핑 센터에가는 것과 같이해야 할 일과 자녀의 감성 사이에서 타협합니다.

소셜 스토리 ™
Social Stories ™는 ASD를 가진 어린이들에게 사회적 상황을 설명합니다. 자녀가 손 씻기, 쇼핑하기, 포장하기 등과 같이 협력해야하는 상황에서 적절한 기술과 행동을 장려하기 위해 Social Stories ™를 작성할 수 있습니다.

Social Stories ™는 특히 다른 어린이들보다 더 불안하고 무슨 일이 일어날 지 알고 싶어하는 어린이들에게 도움이됩니다.

기술 사용
자녀가 언어가 제한적인 경우, 기술을 통해 의사 소통을보다 쉽게함으로써 협력 할 수 있습니다. 예를 들어 PECS (Picture Exchange Communication System)는 작업, 작업 또는 개체를 나타내는 그림, 기호, 단어 또는 사진을 사용합니다. 태블릿 또는 종이 카드에 PECS를 사용할 수 있습니다.

마음 챙김
마음 챙김은 현재의 상황에 초점을 맞춘 명확하고 차분한 마음을 갖는 것을 의미합니다. 자녀가 일을하도록 요청할 때 편안한 자세를 유지하고 효과적인지도를 제공하는 데 집중함으로써 자녀가 협조 할 수 있도록 도울 수 있습니다. 이것은 연습이 필요할 수 있지만,할수록 더 많이 얻을 수 있습니다.