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100 번 쓰도록 아이를 처벌하는 실수

100 번 쓰도록 아이를 처벌하는 실수

"나는 다시 귀찮게하지 않을 것이다, 나는 다시 귀찮게하지 않을 것이다, 다시는 귀찮게하지 않을 것이다"... 등등 100 번! 과도하지? 그러나 그것은 또한 쓸모없고 결과는 우리가 원하는 것과 반대가 될 수 있습니다.

100 번 쓰도록 아이를 처벌교실에서든 집에서든 "다시는하지 않도록"또는 철자가 틀린 단어를 50 번 복사하게 만들더라도 긍정적 인 영향을 미치지 않으며 행동을 바꾸거나 철자를 수정하도록 도와주지 않습니다.

처벌은 때때로 필요하며, 오후에 사진을 볼 수 없거나 단 하루를 안 먹거나 금요일 과자를 먹지 않는 것과 같은 부적절한 행동의 결과를 처벌로 이해합니다.

처벌은 또한 효과를 발휘하기 위해 드 물어야합니다. 처벌 또는 부정적인 결과의 목표는 행동하기 전에 생각하고 적절한 행동을 내면화하고 규칙을 따르지 않으면 결과가 있음을 기억하는 것입니다. 즉, 처벌은 무언가를하지 않거나 정해진 규칙을 준수하지 않는 부정적인 결과입니다. 예를 들어, 아이가 장난감을 집지 않으면 다음날 장난감을 가지고 놀 수 없거나 그날 오후 저녁 식사 후 그림 그리기가 없습니다.

자녀에게 무언가를 100 번 쓰도록 처벌하는 것은 심각한 교육적, 교육적 오류가됩니다. 아이들은 이러한 유형의 처벌로 아무것도 배우지 않으며 적어도 부적절한 행동을 바로 잡는 법을 배우지 않습니다. 이러한 유형의 "처벌"은 아동에게 매우 보복적인 행동 모델을 가르칩니다. 실제로이 처벌은 그의 행동에 대한 복수로 사용되므로 "성가 시게"하고 반복하려는 욕구를 배우고 제거합니다. .

내가 성취하고 싶은 것이 아이가 그의 형제 나 파트너를 괴롭히지 않는 것이라면, 나는 괴롭히지 말아야 할 100 번 복사를해서는 안된다. 아이가 그 결과에 대한 "두려움"으로 괴롭히는 것을 멈추게하지 않을 것이다. 시간).

이러한 유형의 처벌은이를 부과하는 사람에게 부정적인 반응을 일으 킵니다. 즉, 그들은 아이에게 두려움을 불러 일으키고 우리가 성취하고자하는 것은 아이가 두려움이나 두려움을 느끼는 것이 아니라 그가 규칙을 존중하고 우리가 말하는 것에주의를 기울이고 그의 행동을 통제하는 방법을 알고 있다는 것입니다.

아이는 어른을 두려워하지만 자신이 한 일이 잘못되었거나 왜 그른지 알지 못하며 벌을받을 까봐 두려워서 행동을 유도합니다. 이것은 많은 경우에 아이에게 막힘, 회피 행동을 생성하여 행동하거나 반응하거나 행동에 대한 설명을 제공하는 것을 방해합니다.

우리는 아이들이 행동을 바꾸기를 원하거나 특정 행동을 배우거나 행동을 개선하기를 원할 경우 고려해야 할 일련의 지침이 있다는 것을 기억해야합니다.

-아이에게 벌금을 부과 할 때 그것이 생성하는 부정적인 감정에서 벌하지 마십시오즉, 분노 나 분노에서 아이가 아닌 행동을 승인하는 것입니다.

-매 순간과 상황에서 우리가 그에게 기대하는 바를 아이에게 분명히하십시오.

- 적절한 결과 적용 아이가 가졌던 행동의 유형.

- 긍정적으로 강화 우리가 유지하기를 원하고 아이에게 성취하고 싶은 행동.

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